למידה אפקטיבית לילדים

שימוש בדוגמאות- 

ילדים הינם בעלי עולם אסוציאציות רחב מאד, שהולך ומתפתח עם הזמן וככל שהם מתבגרים, כאשר מטמיעים תכנים חדשים, טכניקה טובה מאד היא שימוש בדוגמאות, כמובן שיש צורך במסגרת תיאורטית, מתודולוגיה או טכניקה בסיסית, אבל אחת הדרכים האפקטיביות ליצור למידה ולהטמיע תכנים היא באמצעות דוגמאות- בתחילה קלות, ולאט לאט- קשות ומורכבות יותר.

הפשטת תכנים ופירוק לרכיבים פשוטים-

טכניקה נוספת היא הפשטת תכנים ופירוק לרכיבים פשוטים עד כמה שניתן. הכוונה היא לכך שכאשר יש רצף של פעולות שצריך לעשות (לדוגמא- חילוק ארוך בחשבון), יש לפרק את הצעדים עד כמה שניתן, ומזה ליצור את המכלול.

אנלוגיות ואסוציאציות-

טכניקה נוספת היא יצירת אנלוגיות ואסוציאציות רבות לתכנים המועברים. ילדים הם כידוע בעלי עולם תוכן רחב ועשיר, וככל שנחבר להם תכנים חדשים לתכנים שהם כבר מכירים, ניצור קשרים, ניתן סימנים, כך יהיה קל יותר להטמיע את אותם תכנים חדשים; אולי בהתחלה באמצעות הקשרים לא הגיוניים, אשר נלמדים בע"פ, אך אט אט, עם ביסוס החומר, ייתכן שתיווצר תמונה גדולה יותר ומלאה יותר של כל המכלול.

למידה אפקטיבית לבני נוער

שימוש בתיאוריה חשוב יותר כאשר דנים בבני נוער; הנקודה היא שיש להכין בני נוער לעתיד לבוא בהמשך הדרך הלימודית שלהם אשר בה, כמעט בכל מסלול שיבחרו, ישנן תיאוריות רבות, טכניקות ומתודולוגיות שונות ומגוונות, וחשוב להיחשף ולהכיר אותן; גם את התיאוריה ניתן להטמיע באופן מרוכך, כי לעיתים זה הרבה מדי, אך חשוב להיחשף לתיאוריות השונות, כי ככל שמתקדמים, הן נעשות רבות יותר, ואף מורכבות יותר.

דוגמאות-

למרות זאת, כמובן שגם כאן יש לעשות שימוש נרחב בדוגמאות רלבנטיות, אשר יבנו מכלול ולמעשה יצקו תוכן לתוך כל אחת מאותן תיאוריות או טכניקות שנלמדות.

למידה אפקטיבית באקדמיה

למידה יסודית של תיאוריות-

כאן למעשה התיאוריות נעשות מורכבות יותר וחשוב ללמוד אותן ולהכירן לעומק. למעשה עבודת הכנה טובה ליכולת לגשת ולהטמיע תיאוריות, נעשתה כאשר בתור בני נוער בתיכון, התמודדנו עם תיאוריות רכות יותר, אך פיתחנו דרכים וגישות לרכוש ולהטמיע אותן.

שימוש בדוגמאות-

כמובן שגם כאן חשוב לחבר את זה להקשרים מסוימים, היינו להשתמש במגוון רחב של דוגמאות הן כאלו שמציגות רמות קושי משתנות, והן כאלו שמציגות שימוש בפריטים שונים ומגוונים מתוך אותן טכניקות או תיאוריות, בהתאם להקשר.

שימוש במקרי בוחן-

הסתכלות נרחבת על שימוש בדוגמאות הוא למעשה שימוש במקרי בוחן (Case Studies). מקרי בוחן הם למעשה אסופה של דוגמאות, כאשר בין אותן דוגמאות יש חוט מקשר מסוים, ולמעשה באופן הזה, ניתן לראות שימוש רחב ומלא יותר בתיאוריה, על כל היבטיה, או לפחות חלק משמעותי יותר ממנה. באופן הזה ניתן להטמיע הן יישומים פרקטיים של התיאוריה, והן להבין את כל המכלול אשר עליו חולשת התיאוריה ובו היא מטפלת.

למידה אפקטיבית לפי מקצועות

למידה אפקטיבית במקצועות הומניים

שינון ושימוש בסימנים (כמו ראשי תיבות)-

דרך טובה להטמיע טקסטים שאוגרים בתוכם רעיונות ופרטים רבים היא באמצעות כתיבה מחודשת שוב ושוב ולסירוגין, של מקטעים מתוך אותם טקסטים, וחזרה על כך פעם אחר פעם ובאופן ספורדי לאורך כל תהליך הלמידה. למעשה בשימוש בטכניקה זו מתבצעים ביסוס והשרשה של החומר בכללותו, מה שיכול לסייע מאד "לשלוף" אותו באופן מוצלח בזמן המבחן, כאילו הייתה זו עוד חזרה כמו שתרגלנו קודם לכן.

הבנת מכלול ההקשרים והפריטים-

למי שבכל זאת מצליח "להתחבר" לתוכן, כמובן שהבנה מעמיקה של כל התמונה עשויה מאד לעזור ותיתן למעשה למי ששולט בה, את האפשרות להוציא החוצה את החומר בעת המבחן או הצורך, ואף לשקף לצד השני, הבודק אותו, שהוא שולט בתכנים. חשוב לציין כי גם כאן נדרשים שינון והבנה מעמיקה של החומרים וההקשרים.